Socioniks.org

Этот особенно красавец!!!

Чаппа писал(а):

Леся Михайловна писал(а): а главная их задача - не пускать учителя к детской команде, прикольно

что бы что? учителя не подсказывали? не поняла

да, охранники стояли и не пускали учителей, что что-то пронесут (телефон, знания, я не знаю, что) тем более, что во время соревнования итак никому присутствовать нельзя, но и в пререрывах было нельзя

я больше про то - зачем учиться? будь шкафом и будешь жить в шоколаде. мы говорим детям одно, а по жизни они видят другое.

Леся Михайловна писал(а): я больше про то - зачем учиться? будь шкафом и будешь жить в шоколаде. мы говорим детям одно, а по жизни они видят другое.

они видят, то, что есть.

Чаппа писал(а): они видят, то, что есть

и это не изменить.
если реальность входит в конфликт с тем, что говорится взрослыми, вопросы ко взрослым.

Ну, а меня если спрашивать, - я дано стараюсь не делать на работе ничего, за что не платят.
Ни какие субботники, никакие "сделать на общественных началах"- ничего.
Когда потом я буду лежать в больнице, или потеряю зрение - никто из этих чуваков не придет помочь, на общественных началах.
Я бы разумеется не стала куда-то в субботу ехать с чужими детьми, нахер это надо?!!

Чаппа, да, я тоже так вижу
бесплатная работа дураков любит
ну, и по поводу - зачем учиться. учиться, чтобы быть вот таким малооплачиваемым инициативным дурачком? надеюсь, дети вырастут разумнее меня

Леся Михайловна писал(а): ну, и по поводу - зачем учиться. учиться, чтобы быть вот таким малооплачиваемым инициативным дурачком? надеюсь, дети вырастут разумнее меня

ну я здесь вижу много аспектов, в том, что ты описала.
во-первых, дети итак не дураки, да не принимают они на веру то, что им говорят учителя,
у них много иных источников информации
во-вторых, ученье - свет, а неученье - тьма, уж школу-то надо осилить любому, это не плохо
в-третьих - да кто знает, какое образование и мозг у тех охранников?

в четвертых, у каждого своя судьба
мы не знаем, что и кому и почему уготовано

все в этот день показало, что не имеет смыла то, чем я занимаюсь, и на какое-то время я потеряла опору

Леся Михайловна писал(а): все в этот день показало, что не имеет смыла то, чем я занимаюсь, и на какое-то время я потеряла опору

я так поняла, что это то, что ты можешь просто не делать.
Ну так и не делай.

мне и карты три раза сказали - замри, не делай, отпусти, пусть само без меня
вот, воплощаю по мере сил

Леся Михайловна писал(а): все в этот день показало, что не имеет смыла то, чем я занимаюсь, и на какое-то время я потеряла опору

да ты что!!!
Хочу поддержать тебя изо всех сил. Нет, всё что делают учителя - имеет огромный вес. Любые конкурсы, любые активности. На меня огромное впечатление произвёл мой любимый учитель в школе, он был лучшим учителем года и у него был творческий подход к учебе. Я ходила в том числе на его платные (символические смешные деньги) факультативы по истории и праву. такое было ощущение сплочённости - кроме меня и другим было интересно ходить - интереса, радости, как вот он дал - не давал никто. Это было очень важно!
Грубо говоря, мы не по дворам сидели, а вот в школе, с ним.
Дети, они как чистый еще невинный такой лист. И право первыми написать на нём даётся именно учителям (и родителям), и вот что они напишут на нём - отразится на ребенке в последующем. Любой интерес к детям, любая инициатива и старание в отношении них - бесценны.

Леся Михайловна писал(а): повезем сегодня опять детей на соревнование
вышли в финал конкурса по физике среди 8-9 классов

для одного их этапов сделали водяные турбины, задача - произвести как можно больше электроэнергии
везём две, чтобы на стенде потом выбрать, какая мощнее, ту и выдвинем

11.jpg1.jpg

Я уже когда вот это сообщение увидела подумала: как же здорово это всё)

Smug_Cat, спасибо за поддержку
погрущу, потом опять возьмусь

но никому не нужны эти мои затмения, объемы цилиндров и перпетуум мобиле не актуальная информация

Понимаешь, это всё складывается из очень многих составляющих.
1. Общение.
2. Групповая активность. (очень полезно)
3. Социализация детей.
4. Узнаём новое.
5. Углубляем уже известные нам знания, моменты.
6. Смена места - едем куда-то в новые места.
7. Соревновательный дух.
Нам, взрослым, уже всё это может не показаться увлекательным (хотя кому как), нас сложно удивить. Дети это всё воспринимают на другом срезе восприятия. Даже если они говорят что им что то не так или неинтересно и т.п. это нормальная такая подростковая меланхолия бывает или не бывает. В детей нужно вкладывать и вкладывать очень много. Поэтому учителей я очень уважаю, тем более активных, инициативных, умных.
Сил вам, вы большие молодцы.

у нас был крутой историк.
он постоянно собирал археологические кружки, в том числе, с вылазками на раскопки.
привозил черепа и тп
таких учителей мало было, редкость.

но сейчас - если б я была учителем я бы не стала так вкладываться.
свое здоровье дороже.
возить детей в автобусе, а вдруг что случится?
слишком велика ответственность, слишком мало поддержки.
о себе надо думать и своем здоровье.
в субботу - сходить на массаж, в бассейн, прогуляться на природе
а не вот это все.

Чаппа писал(а): он постоянно собирал археологические кружки, в том числе, с вылазками на раскопки.
привозил черепа и тп

а у него были свои дети?

Keynol писал(а): а у него были свои дети?

я так глубоко не вникала, но вроде были, жена было точно.

Чаппа, есть такой феномен, как "учительские дети". Если он проявляется, то означает что то, что большая часть того, что должны получать собственные дети учителя, уходит чужим. Тем хорошо, а эти почти брошены, но требований - выше крыши. Вариант рабов, своего рода.
Но чужим детишкам хорошо. Помнят и благодарят всю жизнь, им внимание и от своих родителей хватает и от учителя. Ляпота!

Всё должно быть в радость. Хочется детей свозить - ну почему нет. Но и отдыхать надо, о себе думать.
нужна конечно и моральная поддержка. ощущать что это нужно, что детям это интересно и всё не зря.
Но детям это точно нужно...

Нет, там не настолько все запущено, в случае того учителя.
Тем более, это был период какой-то, пока он был молод.

Smug_Cat, вопрос в балансе внимания меж своими и чужими.

Чаппа писал(а): Нет, там не настолько все запущено, в случае того учителя.
Тем более, это был период какой-то, пока он был молод.

Это хорошо.

У моего ребенка классуха получала доплату за вылазки на природу, например, какие-то объекты.
Но она всегда спрашивала, кто из родителей желает сопровождать делегацию.
Я всегда выезжала тоже в составе группы поддержки.
Но это на природу. Горы, реки.
Ни в какую духотищу я бы в жизни не поехала.

Чаппа писал(а): у нас был крутой историк.
он постоянно собирал археологические кружки, в том числе, с вылазками на раскопки.
привозил черепа и тп
таких учителей мало было, редкость.

у нас такая сейчас учительница по спорту
никто так не делал, а она взяла всех собрала, предложила велопробег и с этими 20-25 школьниками поехали
ничего не случилось, все очень довольны
теперь всеной и осенью каждый год едут

но я бы не решилась
у нас в прошлом году мальчик ногу сломал - мы еще из школы не выехали - упал неудачно на лестнице

ну, и наверно я затеваю что-то подобное только тогда, когда получу или думаю, что получу какую-то энергию от процесса
в этот раз был только отъем энергии по всем каналам, к сожалению

да и дети сейчас очень избалованы, ты ему говоришь "убери телефон", а он на тебя топает и злится, как в том видео про игровые зависимости

Леся Михайловна писал(а): да и дети сейчас очень избалованы, ты ему говоришь "убери телефон", а он на тебя топает и злится, как в том видео про игровые зависимости

ну и зачем тебе это?
забей